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   一、项目背景
   韶山是伟大领袖毛主席的出生之地，近年来韶山围绕毛主席故居开发了一系列文化旅游产品。然而，韶山其他诸多文化旅游资源尚未得到有效保护。随着国家对研学旅游的政策支持以及韶山拟申报全国研学基地的进程不断加快，韶山提出打造主席少年求学之路的旅游产品，作为青少年研学旅行的重要支撑。
   毛主席在8-16岁的时候曾在韶山读过七所私塾，毛主席由于天资聪颖，记忆力和好学力强，多数私塾老师已经教不了他，以至于他读遍韶山私塾。这些私塾不仅仅是少年毛主席的求学经历的重要历史见证，更是他少年思想成长之路,对现代青少年的励志教育意义很大。由于这些私塾在历史上多是民间私宅，尚未得到有效保护，致使这些承载主席思想成长之地的私塾目前大部分现存状况堪忧，大多数私塾没有任何实物遗存，周边也多建有新房，历史上的物质环境信息几乎消亡。七个私塾中目前仅有南岸私塾完整的保留下来，现作为国家文保单位，这些重要的遗存的历史文化遗迹亟待保护和展示。
在此背景下，韶山开发求学之路产品，有助于保护韶山私塾历史遗存，打造韶山“伟人成长之路”的新品牌，为青少年提供一处高质量研学旅游地，丰富韶山的旅游产品。
    二、四大策略，打造主席成长之路新品牌
1.原真保护，呈现历史
   对现存的历史遗迹必须采取原真性的保护方式，包括历史建筑遗存和空间环境遗存的原真性。即按照文物保护的要求对遗存建筑进行保护，拆除后期新建扩建的不合时宜的建筑，保持其建筑遗存的现状形态。同时对于历史上重要的环境信息予以保留，包括见证历史的老树、老井、小路等，均应予以保护和凸显，并加以标示。
对于尚无历史遗存的遗址地，并且原址已经没有空间再建设的区域，也应该通过树立标示解说或者增加文化景观等方式，对历史故事予以简介，既能让游客了解到历史信息。    

2.挖掘主题，差异定位
   由于主席在每个私塾都有其独特的历史故事和文化特征，同时对他的思想变化也有一定的影响，本次策划挖掘了每个私塾点的主题，并且以此作为该节点的文化主题，使得七个点各具特色，又主次突出，实现差异化的定位。
   以井湾里为例，在该私塾中挖掘了毛主席与老师的十一封书信往来的历史故事，以师生书信承载的“师生情”作为主题进行定位，打造该主题的文化景观、体验项目和研学活动，如以“十一封”书信文字打造的书信田园景观，以给自己的老师寄一封信的感恩活动，以“虚拟对话历史私塾老师”为特色的体验式活动等，均抓住这一主题。

3.拓展空间，增加体验
   打造研学基地，需要具备一定的规模容量，但是原有私塾遗址空间非常有限，有些历史私塾遗存本身现已经建有新的建筑，如果仅仅在私塾遗址地本身的空间进行开发难以承接一定规模的游客量，因此，此次策划范围不仅限于原私塾遗存所在地，在有条件的私塾周边进行了拓展，以便组织新活动，增大空间容量。

4.整合资源，以点带线
   由于每个私塾点空间容量限制，吸引力有限，同时私塾之间有一定的空间距离，因此需要对空间散落的七个私塾点进行资源整合，形成整体以增强吸引力。
   一是打造统一的景观识别体系。私塾作为毛主席求学的系列景点，应构建统一的识别体系，包括了在标示标牌、绿化树种的选择、系列的雕塑小品等方面的相对统一性，使得其能够有效的被市场识别。

   二是组织一条特色求学旅游交通线路。开辟一条特色的旅游线路，解决各个点之间的交通串联，针对学校市场开通“专用校车”连接与各个求学点之间，同时有装扮私塾先生的导游一路讲解毛主席读书奇闻趣事，使得线路成为一种旅游产品。
   三是组织循序渐进的系列体验活动。
   毛主席在韶山求学之路是他思想成长之路，他的思想经历了“求索—解惑-励志”三个阶段。此次策划的研学活动也是以这三个关键词为主题，在三个重要的私塾节点设置相关活动，整个活动的组织层层递进，最终达到励志的目的。
三、三大新理念
1.展示方式“新”
   传统的文化的展示多是传统的博物馆式的展示方式，重在对文化进行展示，展示内容虽然丰富，但是体验度不足。本次策划在展示方式上进行了创新，采取现代新方式进行文化遗址展示，例如：东茅塘私塾对消失的建筑部分的地基采取了现代“装置艺术”对原有地基进行保护，既保护了历史遗址的原真性，同时新颖的现代方式，更易于出景观、吸引游客。

2.景观创意“新”
   景观是将抽象的文化予以符号化、表象化展示的一种重要途径，多是观赏性为主，本次策划的景观不仅仅具有观赏性和主题性，更是考虑了景观的参与性和功能性，是景观的功能复合化。例如在关公桥，充分考虑来韶高考祈福客群需求，以“毛笔”为主题，笔象征妙笔生花的含义，同时该景观也是游客参与许愿祈福的点，通过转动的毛笔进行祈福许愿。

3.教学形式“新”
   研学旅游市场的群体是青少年，他们对新颖、体验式的产品有较高的需求，因此，本次策划了各种类型的体验式课堂，这类课堂不同于传统的教学课堂，内部采取传统与现代高科技结合的方式，使得研学活动和课程更加的生动形象。
   例如，井湾里打造了国内第一个天井雨屋课堂，以国际最新的“雨屋”科技为特色，首次将“雨屋”与传统建筑结合，生动还原再现“少年毛泽东咏天井”历史场景。另外设置了裸眼3D课堂、游戏课堂、情景教室等多个体验式课堂。